Ergothérapie à St-Jean-sur-Richelieu

L’ergothérapie permet aux personnes d’organiser et d’accomplir les activités qu’elles considèrent comme importantes :

  • Prendre soin de soi et d’autres personnes;
  • Se réaliser sur les plans personnel, scolaire et professionnel;
  • Se divertir, par exemple par les loisirs;
  • Se développer, notamment par le jeu.

L’activité est au cœur de l’ergothérapie. Elle en constitue l’objet d’expertise et le moyen thérapeutique privilégié.

Source : Ordre des ergothérapeutes du Québec

Ergothérapeutes à St-Jean-sur-Richelieu

Rôles de l’ergothérapeute

 

  • Dépister les habiletés sensori-motrices de l’enfant, en vue de la préparation scolaire;
  • Évaluer les habiletés de l’enfant dans le jeu, la performance scolaire et les activités de la vie quotidienne, comparer la performance aux normes développementales pour le groupe d’âge de l’enfant;
  • Intervenir au niveau des difficultés de l’enfant, en vue de stimuler l’autonomie au quotidien;
  • Outiller les membres de la famille afin de les guider et d’offrir du soutien favorisant l’autonomie de l’enfant au quotidien, en lien avec son développement sensori-moteur;
  • Collaborer avec les intervenants impliqués auprès de l’enfant (milieu de garde, milieu scolaire, autres professionnels de la santé, etc.).
  • Référer au besoin aux établissements publics ou privés (ex.: CISSS, commission scolaire, CTSA, etc.)

Ergothérapeutes à St-Jean-sur-Richelieu.

Clientèle :

 

  • Trouble dans le spectre de l’autisme (TSA) – anciennement appelé Trouble envahissant de développement (TED);
  • Difficultés d’ordre sensoriel;
  • Difficultés de motricité fine ou globale;
  • Trouble développemental de la coordination (anciennement appelé TAC ou dyspraxie motrice);
  • Difficultés alimentaires;
  • TDA/TDAH;
  • Retard de développement, prématurité;
  • Difficultés de calligraphie;
  • Troubles d’apprentissage et autres difficultés scolaires.
Ergothérapie à St-Jean-sur-Richelieu

Exemples d’objectifs visés par les interventions en ergothérapie :

 

  • Soutenir le développement des composantes de la motricité fine afin d’aider l’enfant à adopter des préhensions fonctionnelles pour manipuler les jouets, ustensiles, crayons et ciseaux;
  • Augmenter la lisibilité et de la vitesse d’écriture chez les enfants d’âge scolaire;
  • Développer l’autonomie dans les soins personnels (habillage, hygiène, alimentation, brossage des dents);
  • Promouvoir l’estime de soi de l’enfant via la participation active de ce dernier à des activités valorisantes au quotidien;
  • Enseigner à l’enfant et à ses proches des stratégies sensorielles favorisant l’autorégulation;
  • Soutenir l’enfant dans l’apprentissage de stratégies lui permettant de mieux performer dans les tâches de motricité globale (jeux de ballon, corde à danser, vélo, etc.).

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