Orthophonie

L’orthophoniste est un professionnel qui intervient en prévention et en promotion de saines habitudes de communication ainsi qu’en évaluation et en intervention. Il est appelé à jouer différents rôles, comme ceux notamment de clinicien, de consultant, de formateur, de promoteur de la santé et de l’éducation auprès d’une clientèle de tous âges dans les domaines suivants :

 

  • Langage (parler, comprendre, lire et écrire) | Par exemple : dysphasie, dyslexie, aphasie à la suite d’un accident vasculaire cérébral ou un traumatisme craniocérébral, etc.
  • Communication | Par exemple : difficultés associées à des problématiques plus globales comme une surdité, un problème moteur, l’autisme, une démence, une déficience intellectuelle, etc.
  • Parole | Par exemple : le bégaiement, des problèmes d’articulation dans le cadre d’une maladie dégénérative comme la maladie de Parkinson, etc.
  • Voix | Par exemple : problèmes liés à la présence de nodules sur les cordes vocales ou suite à une opération pour un cancer de la gorge (laryngectomie), etc.
  • Capacité d’avaler (les mêmes muscles que pour parler) | Par exemple : propulsion de la langue souvent présente chez ceux qui sucent leur pouce ou souffrent de congestion entraînant le déplacement des dents et la nécessité de porter un appareil dentaire, dysphagie suite à un accident vasculaire cérébral ou une maladie dégénérative, etc.
Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec

Rôles de l’orthophoniste auprès des enfants, au Centre d’apprentissage Aux mille et une astuces:

 

  • Dépister les difficultés langagières afin d’intervenir plus rapidement

  • Évaluer les habiletés langagières orales et écrites afin d’établir les objectifs d’intervention

  • Intervenir auprès de l’enfant pour favoriser son développement, son fonctionnement et sa communication dans ses différents milieux de vie

  • Outiller les parents et les proches pour aider l’enfant à généraliser les acquis langagiers

  • Collaborer avec les intervenants impliqués auprès de l’enfant (milieu de garde, milieu scolaire, autres professionnels de la santé (ex. : ergothérapeute, éducatrice spécialisée, neuropsychologue, etc.)

  • Référer au besoin aux établissements publics ou privés (ex. : ORL, commission scolaire, CISSS)

Clientèle:

Enfants, adolescents, étudiants postsecondaires

Langage :

  • Retard de langage
  • Dysphasie, Trouble primaire du langage
  • Dyslexie – Trouble du langage écrit
  • Dysorthographie – Trouble du langage écrit (dyslexie, dysorthographie)
  • Dyscalculie – Trouble du raisonnement mathématique

Parole :

  • Bégaiement – Trouble de la fluidité (parole)
  • Dyspraxie orale
  • Trouble de la voix ou de la résonance
  • Trouble de la déglutition atypique et de l’alimentation
  • Sigmatisme – Trouble de l’articulation

Il est à noter que les difficultés langagières et de communication se retrouvent également, de façon concomitante, chez les personnes présentant un autre diagnostic (ex. : trouble du spectre de l’autisme, déficience intellectuelle, maladie neurodégénérative etc.).

Exemples d’activités thérapeutiques

  • Améliorer la prononciation des mots en ciblant les sons difficiles pour l’enfant
  • Aider à organiser les idées de l’enfant lorsqu’il raconte un événement pour permettre à son interlocuteur de le comprendre
  • Aider à comprendre des notions abstraites (quantité, temps, séquence, ordre, attribution)
  • Enrichir le vocabulaire et l’aider à y accéder plus rapidement (accès lexical)
  • Travailler en partenariat avec les dentistes et les orthodontistes pour améliorer son patron de déglutition
  • Réduire les moments de bégaiement en lui offrant diverses techniques pour contrôler sa parole
  • Améliorer la lecture et l’écriture des mots, des phrases et des textes. Ces difficultés sont souvent observées chez les personnes qui présentent une dyslexie-dysorthographie
  • Aider à mieux comprendre les textes lus et à rédiger des productions écrites structurées et détaillées

Associations professionnelles

 

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