Psychoéducation

Le psychoéducateur intervient auprès de personnes aux prises avec des difficultés d’adaptation se manifestant sur le plan comportemental dans leurs différents milieux de vie.

Le psychoéducateur privilégie l’action sur le terrain. Il est présent dans le quotidien des personnes qu’il accompagne. Dans le cadre de son travail, il évalue différentes problématiques et propose des solutions propres aux besoins de tous les individus à qui il vient en aide.

Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec

Rôles du psychoéducateur au Centre d’apprentissage Aux mille et une astuces:

  • Dépister les besoins de l’enfant en fonction de son histoire développementale

  • Évaluer l’adaptation et les capacités adaptatives de l’enfant par l’observation participante, l’utilisation de questionnaires ou de tests standardisés

  • Intervenir au niveau des difficultés de l’enfant (développer un plan d’intervention personnalisé)

  • Outiller les membres de la famille afin de les guider et d’offrir du soutien favorisant l’autonomie de l’enfant au quotidien

  • Collaborer avec les intervenants impliqués auprès de l’enfant (milieu de garde, milieu scolaire, autres professionnels de la santé, etc.)

  • Référer au besoin aux établissements publics ou privés (ex.: ORL, commission scolaire, CÉTED,CISSS, etc.)

Problématiques adressées :

 

  • Gestion des émotions (anxiété, colère, etc.)
  • Difficultés comportementales
  • Estime de soi
  • Habiletés sociales (créer des liens, prendre sa place, s’affirmer, apprendre les règles sociales, etc.)
  • Trouble déficitaire de l’attention (TDA/H)
  • Trouble du spectre de l’autisme (TSA)
  • Organisation (routine à la maison, développement de l’autonomie)
  • Motivation scolaire

Exemples d’activités thérapeutiques

  • Exercices d’identification des pensées, des émotions, des réactions physiques et comportementales par l’enfant

  • Jeux de rôle

  • Thérapie d’impact

  • Thérapie familiale

  • Enseignement de stratégies d’intervention

  • Prêt de matériel aux parents (livres, DVD, etc.)

  • Confection d’outils visuels (Tableau d’émulation, routine imagée, etc.)

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